El
reto de la radio interactiva y la tutoría virtual.
La denominada radio interactiva es una
herramienta tecnológica de mediación comunicativa que busca promover la interactividad
en el contexto de un programa o curso a distancia, implementando la instrumentación de las bondades de la
radio, audio conferencia y el chat; en un canal multimodal de mediación
relacional. Desde esta lógica, busca el aprendizaje diferenciado, el
aprendizaje activo, las relaciones de actividad conjunta y la interconexión de
actividades y actores, soslayando así, los impedimentos espaciotemporales, abriendo
el espectro educativo.
Es imperioso aclarar que no es simplemente instrumentar la radio interactiva
o la videoconferencia como un mecanismo de interacción basada en: trasmisión de
información, ideas, pensamientos y datos en múltiples direcciones o acceso a
múltiples bases de datos. En contraste, se debe cimentar su uso en la promoción
del pensamiento crítico y analítico, mediante la gestión del aprendizaje
autorregulado con procesos metacognitivos (consciencia de aprendizaje,
autodeterminación y procesos de aprehensión de la realidad, autonomía),
elementos clave para el aprendizaje móvil, concebido como la instrumentación de
la tecnología en el contexto educativo que permita al educando acceder, sin
limitantes espaciales, a materiales y estrategias de aprendizaje.
Al respecto
se conoce la experiencia del tecnológico de Monterrey, la cual nace como
mecanismo de solución a las necesidades de interacción en el contexto educativo
de dicha institución, implementándola
como un escenario multifuncional de aprendizaje. Esto conlleva implicaciones. Significa
dar un giro en las concepciones de la tutoría virtual, el rol del docente como
estimulador hacia la interacción efectiva y eficaz, en segunda instancia, como
actor que propicia la comunicación fluida, por canales y medios pertinentes y,
en tercera instancia, por su labor como coadyuvador al aprendizaje y del estudiantado, como actor de su propio aprendizaje
basado en la autogestión y autorregulado. En lo que al papel de la tecnología se la
asume como un medio para fines educativos que se circunscriben en el marco de
contexto de un diseño instruccional, como sistema de herramientas que promueven
mecanismos adecuados y coherentes de comunicación de intercambio sociocultural
y cognoscitivo, fundamentados en la promoción del aprendizaje en las diversas
formas en que se manifiesta el mismos y adecuados niveles de interactividad.
Referencias:
Burgos
Aguilar, J. V. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En
A. Lozano Rodríguez, & B. A. Vladimir, Tecnología Educativa en un Modelo
de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 241-276). México:
Limusa.
